省教育厅苏春海副厅长在全省硕士学位论文抽检评议工作会议暨电子摇号仪式上的讲话

发表于 2016-09-27 08:32 | 阅读次数 374 次

(根据录音整理 未经本人审阅)

省教育厅副厅长 苏春海

2016年9月23日

同志们:

一年一度的全省硕士学位论文抽检评议工作即将全面启动。为认真落实党和国家提高教育质量的发展战略,积极构建我省研究生教育质量保障体系,进一步做好全省硕士学位论文抽检评议工作,评估院邀请各硕士学位授予单位的主管部门领导和同志们会聚一堂,研讨学位论文抽检评议工作,并举行电子摇号仪式,我觉得很有必要,也很有意义。首先,我代表省教育厅对各学位授予单位的与会同志和学生代表表示热烈的欢迎,对长期以来关心与支持我省学位论文抽检评议工作的所有同志表示衷心的感谢!

下面,我就硕士学位论文抽检评议工作讲三个方面的意见。

一、研究生学位论文抽检评议工作取得显著成绩

江苏省硕士学位论文抽检评议工作发端于世纪之初的2001年。当时我省高等教育正从大众化向普及化快速发展的阶段,但研究生教育的发展却方兴未艾,招生人数从1997年的0.48万人,逐步增长到2001年的1.35万人,年均增长39%,当年研究生在校人数居全国前列。此时,人民群众接受研究生教育的愿望和社会经济发展对高层次人才的需求仍然十分迫切,还越来越强烈。面对这一形势,省教育厅敏锐的认识到,建设教育强省、构建江苏人才高地,必须在扩大我省研究生教育规模、加强重点学科建设、优化学科专业结构的同时,强化人才培养质量保障体系建设,切实提高研究生教育人才培养质量水平。2002年1月4日,省教育厅印发《关于开展博士、硕士学位论文抽检评议工作的通知》(苏教研〔2002〕1号),决定从2002年开始对我省博士硕士学位授予单位的学位论文进行抽检评议,明确由省教育评估院具体组织实施,并出台《江苏省博士、硕士学位论文抽检评议实施办法》和《江苏省博士、硕士学位论文评议指标》。此后,这一评估项目又列入“江苏省研究生培养创新工程”,成为全省研究生教育质量保障体系的重要组成部分。从2014年全国研究生教育工作会议后,国务院学位委员会和教育部着手构建研究生教育质量保障制度,印发了《关于开展博士和硕士研究生学位论文抽检评议的通知》,全面启动研究生学位论文评议工作。自此,我省专门负责对省内学术型和专业型硕士研究生论文组织抽检评议。

十五年来,在省教育厅的领导下,评估机构和各级研究生教育管理部门通力合作,累计抽检博士学位论文2636篇,抽检比例占每年毕业博士生的10%以上;累计抽检硕士学位论文11707篇,抽检比例占每年毕业硕士生的5%左右。学位论文抽检评议,极大地促进了全省研究生教育质量的提高,带动了各培养单位研究生教育质量保障体系的建立健全。可以说,我省研究生学位论文抽检评议工作,已经成为全省研究生教育质量保障的重要手段,成为促进研究生教育改革发展的第三方力量,成为江苏教育事业和教育评估的优质品牌,也为全国研究生教育质量保障体系建设作出了积极贡献。回顾十五年研究生论文抽检评议工作的发展路径,可以用三句话来描述。

(一)抽检对象由点到面,实现全面覆盖。2002年,评估院在厅研究生教育处的指导下,开始试点学位论文抽检评议工作,抽检范围为普通高等院校,军队院校和科研院所暂未列入抽检评议。到2003年起全面铺开,我省博士硕士学位授予单位全部纳入抽检范围。论文抽检比例逐年提高,2009年开始达到5%。2015年,全省学术型硕士论文抽检数达到1169篇,覆盖省内研究生学位授权单位及学科。为了全面促进研究生教育质量,2015年,在加强学术型硕士学位论文抽检评议的同时,试点抽检了三个专业类别的70篇学位论文。今年出台的抽检方案又有了进一步的改进,全面覆盖硕士学位授予单位,全面覆盖学术型硕士学位的一级学科和专业学位教育的学位类别(领域)。在保持学术型硕士学位论文5%抽检比例的同时,专业学位论文将覆盖所有学位类别,比例扩大到3%,今后将提高到5%。这不仅坚持了学位论文抽检评议的公平性,也体现了学位论文质量保障的全面性,较好地落实了教育部有关加强研究生教育质量管理的文件精神。

(二)抽检机制由简到精,追求精致管理。十五年来,我省研究生学位论文抽检评议机制已经初步形成比较完整的运行体系,主要包括论文抽检机制、专家遴选机制、论文评议与结果反馈机制、内部质量监控机制等。这是学位论文抽检评议工作不断推进的重要保证。一是建立论文抽检机制。明确备抽对象,严格备抽程序,合理设定抽检比例,精心设计抽检程序,实行电子摇号,公示抽检对象,正是这些具体的工作,构建起了公平、公正、公开的学位论文抽检机制,赢得了培养单位和社会各界的信任。二是建立专家遴选机制。评估院和各委托评议单位认真遴选专家,制定专家回避、更新、退出规则,严把专家资质关、专业水平关、道德品行关,发现和锤炼了一大批德才兼备的专家,形成了我省数量充足、结构合理、素质精良的专家队伍。三是建立论文评议机制。硕士学位论文从起初的一文两审改进为一文三审,今年又实现异地一文三审制度,并细化单项等级与综合等级评定规则,明确要求专家必须对“优秀”等级和“不合格”等级的评定具体写出专家意见,尽力提高评议的客观性和公平度。专家评审由书面评议发展为网上评议,变人工统计各类数据为系统自动统计数据,革新了评议方法和手段,提高了工作效率。同时对专家意见及时反馈,原汁原味反馈,并报请省教育厅发布评议结果。四是建立内部质量监控机制。硕士学位论文抽检评议项目是评估院各级各类评估项目之一,纳入了内部质量监控体系。项目根据评估院质量管理规范,做到了“五有”,即有评估标准,有专家工作指南,有网络抽检评议系统,有可回溯的评估资料,有评估报告。评估院还建立了项目元评估制度和质量分析报告制度,院质量委员会每年组织对抽检评议工作等项目进行质量评价,以总结经验,改进不足,提高工作质量。每年对抽检评议结果进行统计分析,形成年度抽检论文质量分析报告,上报省级教育行政部门,以加强质量预警,为行政决策提供依据。

   (三)抽检影响从小到大,发挥评建效应。随着学位论文抽检评议机制的不断完善,这项评估工作产生了越来越广泛而深刻的评建作用和社会影响。首先,有力的促进了研究生教育质量的提升。学位授予单位充分利用学位论文评议结果,全面优化培养方案,改进培养过程,制定论文指导规范,建立论文质量评价体系,形成了论文盲审机制,加大对不合格论文的处理力度。这些措施,有效地提高了学科、导师和学生的质量意识,使论文质量的整体水平有所提高,近五年获优秀等级的论文比例稳定在10%以上,不合格现象有所下降并稳定在常态区间。第二,支撑了研究生教育外部质量保障体系的建立。目前,仅省教育评估院承担的研究生教育层次的质量评价就发展为三项,其中包括凸显研究生教育成果的江苏省优秀博士、硕士学位论文评选,面向研究生教育基本单元的江苏省硕士学位授权一级学科点评估,测量研究生标志性水平的硕士学位论文抽检评议,三位一体汇聚成推动研究生教育改革发展的重要力量。同时,学位论文抽检评议结果作为培养单位重点学科建设与评估、博士硕士招生计划增加和学位点增列、博士硕士学位点评估的重要依据之一,与其他管理机制、评价制度相互依存,互为补充,共同构成了江苏省研究生教育外部质量保障体系,也为全省培养单位参与国家级评估、评审、评奖等奠定了坚实的基础。第三,扩大了我省研究生教育评估的品牌影响力。江苏研究生学位论文抽检评议制度的建立、评议标准的制定、抽检技术的优化、评议规范的实施等,逐渐树立起一种标杆效应,不仅带动了各研究生培养单位内部质量保障机制的建立与完善,而且还为国家层面研究生教育质量保障制度建构提供了参考和借鉴,也对兄弟省市产生了一定的帮助。近年来,还受上海、浙江等省市委托,完成了学位论文评议和优秀论文评审工作。根据抽检评议工作需要,我们实行跨省协作与交流,与多家高校建立了研究生教育质量评价协作机制。外省专家不仅有力地支持了我省的论文评议工作,而且所提出的意见和建议对我们提高学位论文质量起到了很好的指导作用。

总结15年的工作实践,我认为,学位论文抽检评议工作的一些经验值得充分肯定。

第一,顶层设计是开展好学位论文抽检评议的基础。省教育厅把它作为提高研究生教育质量的重要手段,使之具有了强大的推动力;把它列入研究生教育创新工程,使之充满了旺盛的生命力;把它授权专业评估机构实施,使之激发了持久的创造力。在历次评估评审评比项目清理中,省教育厅坚定不移地保留这一项目,而且,经费上给予了充足的保障。这不仅说明了学位论文抽检评议工作的必要性,也凸显了研究生教育质量保障体系建设的重要性。

第二,坚持标准是开展好学位论文抽检评议的核心。围绕学位论文抽检评议,我们逐步建立并完善论文评议标准、抽检技术标准、工作流程标准、专家遴选标准、质量管理标准等,努力实现抽检评议的专业化、信息化、规范化。特别是对抽检对象,不论导师学生身份,不受社会人情干扰,一旦抽取绝不改变。专家评议时严格执行标准,遵守规则,规范评议,力求评议结果客观、公正、公平。据对近10年评议结果的统计,全省硕士学位论文的优秀率年均12%,且有所攀升,硕士学位论文的不合格率为2.9%。对评议结果,我们尊重专家的评价,原原本本汇总评议结果,原汁原味反馈专家意见,并如实通报各培养单位抽检评议结果,确保论文评议结果的客观、真实,对抽检合格率较低的单位起到了警醒、促进作用。

第三,不断创新是开展好学位论文抽检评议的动能。15年来,论文抽检的任务越来越重,质量要求越来越高,社会干扰因素也越来越多,但厅研究生教育处和评估院坚持初心不动摇,不断改进探新路,无论是论文双盲评议制度的构建、评议标准的多次修订,还是普抽与跟踪规则的设计、电子摇号技术的使用、网络评议系统的运用,或是评议规则的完善、评议方式的改进等,都充分体现了他们的创新精神和创新能力,这其中也包含了在座许多同志贡献的聪明才智。

第四,通力合作是开展好学位论文抽检评议的关键。长期以来,我省管办评三方力量围绕提高人才培养质量这一中心,同心协力开展硕士学位论文抽检评议工作。研究生教育处把这项工作纳入教育管理的重要组成部分,在学科建设、质量管理、绩效评价中,同步规划,同时部署,同抓落实。各博士硕士学位授予单位认真贯彻教育厅的有关精神,建立健全研究生教育质量保障体系,充分运用学位论文抽检评议结果,不断优化研究生培养模式和论文指导机制,同时支持、配合评估院报送抽检论文、遴选省级专家、组织论文评审,为全省论文评议工作的顺利高效开展做出了积极的贡献。今天的会议上东南大学研究生院的代表和南通大学的专家代表将做交流发言。希望厅研究生教育处和评估院每年组织交流活动,促进管办评三方力量相互融合、协同推进。

二、关于学位论文质量保障长效机制建设的思考

硕士学位论文,既是硕士研究生学习质量和研究成果的呈现形式,又是衡量研究生学术水平和研究能力的重要标志,也是培养单位办学水平和管理绩效的客观体现。这也就是俗话所说的那样,一滴水见太阳。而每一篇合格论文的产生,不仅需要经过学习、写作、指导等多道工序实现,而且需要通过目标引领、过程控制和质量检验等若干措施保障。我们只有不断强化质量意识,不断优化学位论文质量保障的长效机制,才能持续推动研究生学位论文水平乃至研究生教育质量的整体提升。

(一)坚持目标引领,落实教育质量的保障要求

学位论文的评议基本标准、操作规范,是教育评估科学的基础要求。十多年来,省教育评估院贯彻国家教育方针政策,吸收国内外先进教育理念,融合了各培养单位的实践成果,形成了硕士学位论文的评议标准及操作规范并不断完善。表面看这是一套技术设计,实际上体现了教育评估机构在研究生教育质量保障方面的基本思考,这也是我们办学部门值得借鉴的工作参考。

一是紧扣国家人才培养目标,优化学位论文抽检评议的育人定位。新的时代,我们研究生教育需要培养什么样的人才?这在《国家教育中长期改革和发展规划纲要(2010-2020)》早就有明确表述。这就是“要着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才。”因此,我们要从育人的高度定位论文抽检评议,我们的根本目的就是要落实《纲要》提出的人才培养目标,多出人才,出好人才,而不仅是满足于增加发表数量、加大学术贡献和增强排名实力。当前,作为教育质量保障体系的建设者,我们不仅要积极呼应“双一流”、高水平大学建设的战略意愿,而且要切合“双一流”、高水平大学建设的行动计划,把学位论文抽检评议的育人功能全面融入到研究生培养及评估的实践中,在人才培养目标下设计学位论文评议的育人方向、路径、重点,进一步引导研究生深入社会实践,贴近生活实际,求真创新,成长成才,促进培养单位更多、更好、更持久的培养高素质专门人才。

二是基于国家《学位基本要求》,发挥学位论文抽检评议的规范作用。随着我国研究生教育事业的不断发展,提高质量作为高等教育改革发展的时代主题,已成为研究生教育最核心、最紧迫的任务。为贯彻落实《国家教育中长期改革和发展规划纲要(2010-2020)》、《中华人民共和国学位条例》,国务院学位办组织专家力量,根据博士生、硕士生培养的特点,按照保证质量、体现特色、突出能力的要求,从学科前沿、社会需求、知识结构、综合素养和能力、基本规范等方面研究制定了《一级学科博士硕士学位基本要求》和《专业学位类别(领域)博士硕士学位基本要求》。这些研究生学位教育人才培养的目标要求,既是教育行政部门进行质量管理、学位授予单位保证学位授予质量、导师指导研究生学习的参考依据,又是各类研究生学位授予应该达到的基本标准,也理所当然成为我省学位论文评议的工作指南。因此,我省学位论文抽检评议工作,无论是标准的制订、内涵的丰富,还是种类的扩大、方式的改进,都必须紧扣硕士学位应掌握的基本知识和结构,应具备的基本素质、基本学术能力,应遵守的学位论文基本要求,通过学位论文抽检评议反观研究生是否具备应有的科学素养、专业水平和学术规范,并以此促进培养单位教育模式、课程设置和论文质量管理的改革。

三是抓住硕士研究生教育的重点,突出学位论文抽检评议的引导作用。硕士研究生是高端人才队伍中承上启下的一支重要力量。因此,硕士学位论文的定位高于学士、低于博士,必须突出选题的适切性、研究的专业性、学术的规范性。不切实际的拉高则可能造成拔苗助长的恶果;降低底线的做法也会导致教育质量的滑坡。特别是专业学位论文的评价既不能走学术型、理论化的路子,也不能以作品、产品代替论文。因此,我们在硕士学位论文评议和指导中要强化这几方面的引导。第一,引导研究生坚持正确的价值导向。从一定意义上讲,人类社会既是一个物质世界,更是一个价值世界。一篇优秀的学位论文,必须符合并且引领国家经济发展、社会进步、文化传承的正确方向。论文抽检评议是一个价值判断、价值引领的过程,务必要突出、强化正确的价值导向。第二,引导研究生选择客观的研究对象。学位论文必须以一定的价值取向为前提,但这并不意味着它就可以歪曲事实,更不能无中生有。作为学位论文写作,必须坚持客观性原则,如实地反映社会现象的本来面貌,揭示其内在的、本质的、必然的联系。第三,引导研究生强化研究的问题意识。任何科学研究都是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。研究生要有“兴邦之志”,以直面经济社会发展过程中的重大理论和现实问题为己任。与社会发展和人民群众生活没有密切关系的论文,或者社会价值不大,或者只是一种文字游戏。第四,引导研究生遴选科学的研究方法。没有正确的研究方法,很难取得优秀的研究成果。当前的学位论文写作,很需要深入社会底层开展调查研究和社会实验,很需要进入经济建设第一线研究解决实际问题,而不是沉浸在故纸堆、互联网。第五,引导研究生达成独创的研究结论。创新是科学研究的生命力之所在,也是学位论文优劣之根本标准。创新源于对已知的研究分析、理性思考、实践验证和合理推断,表现在研究设计与方法、学科理论与规律、关键技术与路径等方面的独创。研究生朝气蓬勃,应做到发他人之未发、见他人之未见,比一般人站得高些、看得远些,对研究对象的本质揭示得更深刻些。对这些观点,我在全省优博优硕论文评审专家会议上也进行过宣传。希望培养单位和评议专家在工作中加强研究。

(二)强化过程自控,优化质量管理的运行机制

硕士学位论文的撰写是一个系统的学习与研究过程,因此,提高论文质量需要加强对学位论文评议前各个环节的管理。应该说,多年来,各培养单位在过程管理中积累了丰富的经验,也取得了可喜的成果。集成各家的做法,学位论文质量管理部门要在过程管理中突出抓好这么几个环节。

第一,健全开题报告制度。一个合适的选题是论文成功的第一步。一个好的选题在一定程度上能体现作者的学术素养和科研水平,并能引起评议专家的兴趣和重视。培养单位要建立健全严格的开题报告答辩、审查和评议制度,组成以研究生导师为主要成员的考核小组,对课题的科学性、创新性、实用性和可行性等方面进行评议,同时提出课题中的不足之处和修改意见,以帮助硕士研究生克服选题简单化的毛病,防止“大、广、深”的现象,引导学生根据研究目的与研究类型选题,根据学术价值和学科发展趋势选题,根据国家重大需求和社会实际需要选题,根据自身研究实力与特长兴趣选题,进一步提高选题的水平和研究的质量。

第二,加强论文的中期检查。开题后的研究阶段,任务重、难度大、问题多。为保证学位论文的顺利完成,培养单位及研究生教育主管部门必须进行严格的中期检查。要求研究生按照要求对研究进程进行阶段性的总结,形成中期检查报告。检查小组对提交的中期检查报告进行分析,指出存在的问题并提出指导性的建议。建立严格的中期检查制度,既有利于导师把握课题的研究方向,及时发现问题,进行必要的指导,以控制论文写作和实验研究的进度,又有助于研究生及时总结和分析前段时间的研究情况,找出存在的问题,顺利地进入后期研究工作,这是保证学位论文质量的必要过程。

第三,严格学位论文预审、答辩程序。预答辩是对研究生整个论文研究工作的检查,是判断论文研究成果可否提交评审、申请答辩的重要关口,要落实预答辩制度,完善预答辩评价标准,严格执行预答辩流程。要进一步加强论文答辩质量控制,健全专家遴选机制,严格答辩工作程序,优化答辩评价标准,控制学位论文质量,不让答辩走过场。

第四,拓展研究生学术交流协作的途径。在科学技术高速发展的今天,多学科多领域的交流与合作显得尤为重要。因此,研究生培养单位应多为研究生提供相互交流的机会,这样不仅能提高学位论文的创新性和研究成果的先进性,还能使研究生在自由的学术环境与优良的学术氛围完成实验研究,从而产生高质量的学位论文。要有计划地邀请国内外知名学者、教授为研究生举办学术讲座和专题报告,以开阔研究生的学术视野,拓宽其研究思路,培养其学术兴趣。要规定课题组内定期举行学术研讨会,以便及时把握研究进度和凝练研究方向,帮助研究生解决在研究中遇到的问题。要为学生参加国内、国际学术会议提供政策和财力上的支持,使他们能及时了解本学科的前沿发展动态,从而提高学术论文的深度和广度。上述几点也是硕士学位一级学科授予点评估时学生呼吁比较多的问题。

(三)协调各方力量,健全质量保障的责任体系

第一,落实研究生培养单位的主体责任。各培养单位要重视研究生管理部门的力量配置,进一步明确其学位论文质量统筹管理、评价和奖惩的职能。研究生管理部门要切实担当起质量保障的主体责任,协同有关方面在导师选聘制度、论文指导制度、质量监控制度、评议结果使用制度等方面,加强顶层设计,加强分类指导,加强过程监控。要认真贯彻落实教育部有关文件精神,加强学术道德建设和学术规范养成,严格学位论文的审查和送检。要特别重视建立学术学位和专业学位研究生导师分类评聘、分类考核评价制度,并通过聘请外籍专家、校外兼职导师、产业教授等,多种渠道拓展专业学位专家来源,切实提升专业学位研究生的培养质量和论文指导的水平。要用好省级抽检评议结果,改进论文指导和质量管理,促进学科建设和课程改革。要加强专项经费保障,保证学位论文“双盲”评审等质量保障工作的经费需求。评估院要对学位论文抽检评议结果建立常态分析报告制度,并把有关信息作为学位论文跟踪抽检、优秀学位论文评选名额分配和硕士点评估确定现场考察对象的重要依据。厅有关部门要把评议结果作为相关评估评审评比的参考依据。

第二,强化研究生管理部门的主管责任。叶圣陶先生有一句名言,“教是为了不教”。套用到省级学位论文抽检评议上来,我们的理念就是“评是为了不评”。因此,培养单位的主管部门应该履行学位论文质量保障的主管责任。要把组织学位论文“双盲”评审作为质量保障的一项基本制度,通过“双盲”评审促进导师指导水平和研究生论文质量的共同提高。要创新“双盲”评审形式,优化评价标准和细则,发挥“双盲”评审的自主管理、自觉改进、自我约束的综合作用。要建立一支校内外结合、学科结构完善、综合素质精良的评审专家队伍,提高论文评审的效率和质量。要明确学位论文写作、参评、修改的技术规范要求,使盲审的过程成为研究生不断提升研究水平和学术规范的成长过程。要重视专家意见反馈和吸收,指导研究生根据评审意见修改论文。

第三,落实研究生导师的主导责任。学位论文是研究生在导师指导下进行创造性科研活动的结果,是研究生及其导师智力成果和学术水平的综合体现,因此,研究生导师是学位论文质量保障的第一责任人。导师要有明确的主导意识、责任意识、质量意识,把握学位论文工作的整个环节,包括在论文选题和文献检索方面给研究生以适当的指导,对学位选题研究的进度、广度和深度提供有益的反馈,指导学生对论文的创新性成果进行总结和提炼等。培养单位应完善《硕士研究生指导教师管理办法》,明确规定导师的职责,严格导师资格遴选,实行导师上岗前培训,并定期召开导师交流会。要开展优秀研究生指导教师评选奖励活动,鼓励和表彰在研究生教育工作中作出突出成绩的指导教师,调动广大导师教书育人和参与研究生教育改革创新计划的积极性,不断提高研究生的培养质量。厅研究生教育处和评估院要坚持对不合格论文的学科和导师进行跟踪抽检,促进薄弱学科、薄弱导师力量的转化与提高。

三、关于协同开展2016年学位论文评议工作的要求

学位论文抽检评议是我省研究生教育质量保障体系的重要组成部分,它不仅需要省教育评估院的精心组织和统筹协调,更需要各硕士学位授予单位的密切配合与通力协作。在过去的十多年中,各培养单位态度积极,克服困难,严密组织实施,较好地完成了评估院委托的评议任务。我代表省教育厅再次向参与学位论文评议工作的领导、专家表示衷心的感谢!同时也希望大家一如既往地支持、做好学位论文委托评议工作。对今年的工作我想提以下三点要求。

(一)适应新变化,切实增强做好论文评议的责任感。

今年的抽检有四个变化。一是两种类型齐头并进,学术学位、专业学位全部覆盖,所有硕士学位授予单位全部覆盖,一级学科或专业类别全部覆盖。二是任务加重,不仅要按照学术学位5%的比例抽取1128篇论文,而且要落实教育部抽检要求,按专业学位3%的比例抽取论文527篇,总计达到1655篇,比上年增加41.5%的工作量。三是评议专家需求量更大,根据评估院抽检评议方案,每一位硕士研究生的学位论文将分送3个不同培养单位的同学科专家评议,这意味着邀请的学科专家数量更多,而且专业学位论文还要邀请相关的产业教授、行业专家、兼职教授等。四是评议要求更高,要试行重新修订的评议标准和规则,要求评定等级更规范、点评问题更具体。面对这更加繁杂的评议组织任务,评估院和各委托单位要做好充分的思想准备和工作方案,按照预设的目标路径、工作流程和时间节点,扎实、有序的开展工作。

(二)采取新措施,全力落实论文评议的工作要求。

评估院要根据评议工作需要,与各评议单位协商、对接好评议工作。各单位要明确一名主管部门领导分管这项工作,落实一位工作人员负责具体组织工作。要根据学位论文评议委托任务,严格遴选相关学科副教授及以上、具有研究生培养经验的优秀教师、管理人员等担任论文评议专家。要合理分解评议任务,均衡专家评议论文数量,每个专家评议论文数一般不超过5篇。要召开专家会议,明确评议任务、评议标准、规范要求、时间节点和保密规定。要加强评议期间与评议专家的联系,及时了解工作进程,协调、解决评议过程中出现的问题。要认真总结专家评议工作,发现、使用和推荐优秀专家。评估院要根据论文抽检评议情况和委托单位意见,对参加评议的所有专家进行综合考评,优秀专家优先聘为江苏省优秀博士硕士学位论文评审专家及其他项目的评估专家。对专家的劳务报酬要及时支付,对评议组织的相关人员要给予必要的奖励和补助。

(三)把握新标准,优质高校完成委托评议的工作任务。

这次提供给专家使用的评议标准,是在原有标准的基础上,借鉴优秀学位论文评审标准的指标框架,按论文选题、研究水平、文本写作三个一级指标修订了评议标准,并制订等级评议规则供专家使用。各培养单位要通过印发《专家评议工作须知》、网络培训等多种形式,引导专家掌握《硕士学位论文评议标准(试行)》,注意区分学术学位与专业学位两个标准的异同,注意落实国家学位基本要求及学位论文写作要求,注意把握硕士学位论文选题的适切性、研究的专业性、文本的规范性,不提高要求,也不降低标准,更不以个人的学术观点评价论文合格与否。评议专家对自己不熟悉的选题或跨学科的选题,不轻易下结论,可以提请研究生主管部门组织会审,也可以退回评估院另行送审。如发现评议论文有抄袭、剽窃等违反学术道德和学术规范的嫌疑,请专家提出证据供评估院进一步核实。如专家能确证其违规行为,则在论文等级评定中实行“一票否决”,并写明具体意见。论文抽检评议是在“江苏省研究生学位论文抽检评议系统”网络平台上运行,专家要在审阅论文的基础上,独立评议、分项评价,必须对优秀和不合格单项等级提出判断理由,最后按规则综合评定论文等级。虽然所有论文统一要求进行盲审技术处理,但仍会有少数缺漏之处,也会有极少数人千方百计打听专家信息,希望评估院和有关单位注意信息保密,也希望所有专家坚持标准不放松,认真负责不懈怠,保守秘密不外泄。专家工作必须在12月25日之前完成,2017年1月底前后省教育评估院将对所有评议结果汇总、上报省学位委员会审定发文。学位授权单位可通过评议系统查看专家评议结果和意见。出现“不合格”评议等级的学位论文由作者所在培养单位的学位委员会,根据专家评议意见和有关规定研究确定论文处理结论,并报省学位委员会办公室。

同志们,记得德国著名的哲学家雅思贝尔斯曾经说过,教育的本质意味着,一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。希望各研究生培养单位和省教育评估院进一步统一思想认识,强化分工责任,上下齐心协力,进行组织实施,高质量做好研究生学位论文抽检评议工作,为构建我省更加科学完善的研究生教育质量保障体系、更加有力有效提高人才培养水平,为建成教育强省、率先实现教育现代化做出应有的贡献!


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